批判的思考と無限の可能性 | 地元のニュース

テクノロジーに基づく起業家精神の文化を構築する上での大きな課題の 1 つは、このビジョンをオクラホマ州の田舎で実現できるものとして実現するのを手伝ってくれる人を見つけることです。 しかし、博士にそのような同盟者がいることは幸運です。 ハーランド C. ストーンサイファー ビジネス スクールの准教授であり、イースト セントラル大学の起業家精神のためのウィルバーン L. スミス センターの所長である Stacey Bolin は次のように述べています。 Bolin は起業家教育の擁護者であるだけでなく、彼女のテクノロジーのバックグラウンドは、生徒たちを目標に向けて導くのに最適な位置につけています。

ボーリンは田舎の起業文化の中で育ちました。 彼女の家族は地元のジョンディアのディーラーを所有していたので、彼女は中小企業の中心で育ちました. ラッタ高校を卒業すると、ボーリンはイースト セントラル大学に進学し、そこで財務とコンピューター サイエンスの 2 つの学位を取得しました。 彼女が卒業した 2000 年は、インターネットの発展においてエキサイティングな時期だったので、Bolin はコンピューター プログラミングの道に進むことに決めました。 彼女はプログラミングに魅力を感じていましたが、キュービクルに座って一人で作業することに満足していませんでした。 ボーリンが言うように、「私は起きて動き回り、人々と話すのが好きです。」 彼女が別の道を選ぶ時が来ました。

ボリンはオクラホマ大学のフルタイム MBA プログラムに応募し、合格しました。 卒業後、Bolin は Ada に戻り、ATV ディーラーを含む家業に従事しました。 彼女と彼女の夫は新しいビジネスを始めてそれを売却し、両親がそれを売却した後もジョンディアのディーラーで働き続けました. その後、2011 年に ECU で教え始めました。 彼女は非常勤教授として始まり、その後専任の教授として、主にコンピュータ サイエンス部門で教えました。 2013 年に新しいチカソー ビジネス アンド カンファレンス センターが開設されたとき、起業家精神のためのウィルバーン L. スミス センターやボーリンのディレクターの地位など、新しい機会が生まれました。

これはボーリンにとって素晴らしい機会でしたが、彼女のクラスを受講する多くの学生にとっても素晴らしい機会でした. ECU は起業家精神の証明書を提供し、Bolin は起業家精神に焦点を当てた 3 つのコースを教えており、学生の起業家を将来の成功に導くプロセスを紹介しています。 Bolin の起業家精神のクラスでは、すべてはマインドセットから始まります。 多くの人が起業家精神を独自の方法で定義するかもしれませんが、Bolin は「問題は機会である」という事実に要約します。 彼女はこう言います。 より良いものを作るには、一連の実験が必要な場合があります。 成功した起業家の多くは、何かを発明したのではなく、何かをより良くする方法を見つけただけです。」

彼女は生徒たちをコースに連れて行くとき、この起業家精神に沿った批判的思考スキルを開発するための旅にも連れて行きます。 最初のコースの最終目標は、機会を特定し、そのアイデアが前進する価値があるかどうかを判断できる概念実証に到達することです。 ただし、彼女はこのプロセスを一度に 1 ステップずつ実行するため、それほど圧倒されることはありません。 起業家精神はリスクを伴いますが、Bolin 氏は次のように述べています。 彼らが自信と経験を積むにつれて、次のリスクは少し大きくなるかもしれませんが、今ではその背後に経験があります。」

ボーリンが教える 2 番目のクラスでは、アイデアから計画段階に移行することに重点を置いています。 ここでは、カウフマン財団が提供するカリキュラムを使用して事業計画の書き方を学びます。 最初のクラスからアイデアを使い続ける生徒もいれば、ゼロから始める生徒もいますが、それも学ぶべき教訓の一部です。 起業家精神の一部は、自分の考え方に柔軟性が必要であり、必要に応じてコースを変更する意思があることを認識することです。 最後に、3 番目のクラスでは、彼女の生徒はビジネス アイデアを売り込む準備ができており、Innovation to Enterprise Love’s Cup で競争する機会があります。

以前はガバナーズ カップとして知られていたラブズ カップは、学生が市場調査を行い、ビジネス プランを作成し、潜在的な投資家にプレゼンテーションを行う州全体の大学大会です。 これは、Bolin がクラスで教えるすべてのレッスンの完璧な締めくくりです。 生徒たちは、競争に基づく管理された環境の中で、将来、自分自身でそれを行うために必要な現実世界の経験を得ることができます。 彼らが最初に参加した 2013 年には、2 つのチームが決勝に進出し、そのうちの 1 つがポールセン賞 (5,000 ドルの奨学金) を獲得しました。 昨年は、スモール ビジネス部門の 1 位と 2 位、ピッチ ウィナー、2 人のインタビュー ウィナー、そしてもう 1 つのポールセン賞を含む 4 つのチームが決勝に進出しました。 実際、Bolin が 2013 年に最初のチームに参加して以来、ECU の学生は総額 160,000 ドルの賞金を獲得しています。

ボーリンの学生たちは、世界で目にする問題に対して素晴らしく創造的な解決策を思いつきますが、課題となっている分野の 1 つは、技術ベースの起業家精神です。 Bolin は、その理由の一部は、彼らがテクノロジーについて考えるとき、テクノロジーの巨人について考えるからだと考えています。 彼らは地方でテクノロジーの新興企業を見ることに慣れていないため、彼らのレーダーに出くわすことはありません。 しかし、Bolin がこれを変えようとしている 1 つの方法は、彼女の学生を、テクノロジーに基づいた小規模なビジネスを始めた起業家に紹介することです。 たとえば、あるソフトウェア デザイナーは、自分が設計した起業家シミュレーター ソフトウェアをクラスで試してもらいたいと考えていました。学生がクラスでそれを試している間、Zoom で彼自身の起業家としての道のりについて話す機会もあります。 . . おそらく、最終的に拡大できる小さな可能性を見ることは、学生が自分の可能性について別の方法で考えるのに役立つかもしれません.

技術ベースの起業家精神の量を増やすのに役立つ可能性のあるもう 1 つの方法は、イースト セントラル大学で提供される一般教育の刺激的な新しい開発です。 初めて、起業家精神入門は、要件の「批判的思考」セクションの一般教育コースとしてカウントされます。 これにより、より多くの学生が起業家精神について学ぶ機会を得ることができます。特に、これが選択肢であることに気付いていない学生が多い場合はなおさらです。 科学技術を専攻する学生が起業家精神について学ぶにつれて、おそらく技術ベースのスタートアップのアイデアが増えるでしょう。 すべての学生に起業家精神に触れる機会を与えることで、学生の視野と可能性を広げることができます。

ボーリンはクラスが大好きで、生徒たちも大好きです。 各クラスは多様で異なっており、Bolin のクラスの前には考えもしなかったかもしれない新しい問題を解決するために生徒が新しいアイデアをもたらします。 彼女は生徒たちにアイデアを小さな種から満開にする方法を教えている一方で、考え方や質問の仕方も教えています。 彼女は自分のビジネスを始める生徒が何人いるかはわかりませんが、彼らが自分の周りの世界に新鮮な視点と新鮮な目を持ってクラスを去ることを知っています.

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